Budaya Dan Iklim Di Sekolah

Budaya Dan Iklim Di Sekolah

Budaya Dan Iklim Di Sekolah

Bullying Pencegahan Iklim dan Budaya

Tujuan artikel ini adalah untuk menunjukkan bagaimana bullying dan perilaku antisosial lainnya di sekolah dapat dicegah dengan melihat budaya sekolah dan iklim.

Ada cukup berbagai kelas dan sekolah-lebar menghentikan bullying program dan bahan. Program-program ini berguna untuk meningkatkan kesadaran dan memberikan keterampilan baru bagi siswa namun banyak mengabaikan lebih dalam perbaikan yang diperlukan untuk benar-benar mencegah perilaku antisosial di sekolah.

Tujuan dari artikel ini adalah untuk pergi sedikit lebih dalam dan melihat beberapa fine tuning iklim sekolah dan budaya sebagai alat untuk perubahan yang langgeng.

Apakah Budaya Sekolah

Budaya sekolah adalah model atau pola pikir dimana tindakan yang diambil di distrik bangunan atau ruang kelas. Model tindakan didasarkan pada pengalaman masa lalu dalam kabupaten. Dengan demikian karyawan baru atau mahasiswa baru menjadi diindoktrinasi ke dalam budaya belajar bagaimana kita melakukan sesuatu di sini. Ini adalah sifat dari setiap kebudayaan dan menjelaskan mengapa sangat luas namun sulit untuk melihat. Sepertinya cara yang tepat untuk melakukan sesuatu.

Budaya Setiap sekolah dapat diamati dalam setidaknya tiga konteks desain dan pemeliharaan ruang fisik nilai-nilai yang diungkapkan baik sengaja atau tidak sengaja oleh orang dewasa di sekolah dan keyakinan yang diterima begitu saja tentang sifat manusia .

Sulit untuk mengatakan setiap bagian dari budaya sekolah yang baik atau buruk tetapi beberapa elemen dapat berkontribusi atau memperkuat perilaku antisosial. Misalnya ruang sempit fisik dengan siswa terlalu banyak idealnya dirancang untuk perilaku bullying. Target tidak dapat melarikan diri dan bullier dapat terjadi tanpa disadari.

Guru yang kembali mereka pada perilaku antisosial atau hanya tinggal di kamar mereka sementara masalah adalah di luar pintu ekspres – mungkin tidak sengaja – nilai tentang bagaimana siswa harus diperlakukan di sekolah ini.

Apa Iklim Sekolah

Meskipun tidak ada konsensus tentang makna fokus definisi iklim sekolah banyak pada rasa dari sekolah dan suasana manusia / sosial. Ada empat komponen sering dibahas dalam kaitannya dengan iklim lingkungan fisik lingkungan sosial lingkungan afektif dan lingkungan akademik.

Seperti budaya iklim dapat mempengaruhi atau mungkin sebenarnya akar penyebab perilaku antisosial seperti bullying. Masing-masing dari empat komponen di bawah ini dapat menghambat atau membantu. Masalah yang dapat memupuk bullying …

o lingkungan fisik yang penuh sesak tempat-tempat tertentu tersembunyi dari pandangan dan daerah berkumpul kurang diawasi.

o lingkungan sosial dimana interaksi terbatas siswa memisahkan diri pelecehan dan bentuk-bentuk dominasi diabaikan.

o Lingkungan afektif dimana siswa tunduk pada favoritisme umpan balik yang paling negatif atau hukuman dan keluarga yang dikecualikan dari komunitas sekolah.

o Sebuah lingkungan akademik yang memiliki ekspektasi rendah gaya belajar tidak dipertimbangkan dan rasa komunitas bukan bagian dari proses pembelajaran.

Komponen-komponen iklim saling berhubungan. Interaksi sosial yang baik ditingkatkan atau dihambat oleh lingkungan. Lingkungan afektif membantu lingkungan akademis karena siswa dan keluarga merasa lebih menjadi bagian dari sekolah.

Pencegahan

Konsep budaya dan iklim sangat penting untuk mencegah perilaku antisosial di sekolah. Berpusat pada siswa kegiatan seperti poster slogan dan rakitan berguna tetapi tidak akan mengesampingkan kekuatan budaya sekolah dan iklim. Ini adalah kekuatan yang akan membanjiri kebanyakan program bahkan mereka yang bekerja pada keterampilan sosial atau bahasa.

Jika bullying adalah masalah di sekolah Anda dan jika Anda bermaksud menghentikan itu beberapa perubahan pada iklim sekolah atau budaya harus terjadi. Dan bagian yang sulit adalah bahwa itu adalah orang dewasa bukan anak-anak hanya saja perlu membuat beberapa perubahan.

Perubahan untuk Mencegah Bullying

Banyak solusi yang diperlukan untuk mengubah iklim sekolah yang kita kenal. Meskipun demikian mereka tampak terlalu besar terlalu mahal atau hanya sulit untuk percaya jenis perubahan akan membuat banyak perbedaan setelah semua sistem kepercayaan kita adalah bahan utama dalam budaya sekolah .

Jika kita melihat budaya dan iklim sebagai mekanisme kunci dalam pencegahan maka ada beberapa peluang yang jelas untuk perbaikan

o Kepemimpinan dari administrator dan tim manajemen situs berbasis. Kebudayaan dan perubahan iklim adalah karya kolektif tubuh orang dewasa di sekolah. Perubahan yang paling mungkin terjadi ketika ada upaya yang terkoordinasi yang bertujuan untuk perbaikan tertentu.

o Regain kontrol dari mahasiswa yang dikelola daerah dari sekolah. Sekolah bus taman bermain garis makan siang meja makan siang dan lorong hanya beberapa tempat di mana anak-anak menetapkan aturan. Yang pergi pertama yang duduk di meja ini siapa yang akan bermain dan sebagainya. Ini adalah tempat berkembang biak bagi hirarki dan kontrol. Peningkatan membutuhkan lebih banyak pelatihan dan pengawasan oleh orang dewasa kurang berdiri di sekitar dan menunggu oleh mahasiswa dan apresiasi yang lebih baik waktu anak-anak dan ruang pribadi.

o Dukungan mahasiswa umpan balik dan pelaporan. Elemen halus dalam budaya sekolah mencegah pelaporan. Konsep seperti tattling mengajarkan pemuda yang dewasa tidak ingin diganggu. Survei berulang siswa menunjukkan bahwa kebanyakan anak-anak percaya orang dewasa tidak akan membantu dengan bullying. Dan lebih dari bullying terjadi ketika orang dewasa tidak dapat melihatnya. Pelaporan sangat penting.

o Bekerja untuk membangun sebuah komunitas. Sebuah komunitas orang-orang yang bersatu menarik ke arah tujuan bersama. Terlalu sering sekolah klik-klik dan subkelompok – baik orang dewasa dan anak – berlomba-lomba untuk naik sebuah tangga hirarkis. Orang perlu melihat dan mengalami kesamaan komunitas sekolah. Kita melihat ini datang bersama-sama di kali sekitar tragedi atau tim olahraga tapi perlu kehadiran lebih seragam.

Sebuah Masyarakat Kompleks

Sekolah kabupaten dan bangunan adalah masyarakat benar-benar kompleks di mana bullying adalah satu dalam satu set perilaku antisosial potensial. Bullying adalah tentang hirarki dan ketika anak-anak atau dewasa merakit bentuk hirarki. Kadang-kadang hirarki adalah jinak atau kadang-kadang positif. Sayangnya terlalu sering hirarki dalam kelompok siswa yang negatif dan merusak beberapa.

Untuk mempengaruhi perubahan dalam masyarakat kita perlu untuk beroperasi pada tingkat yang lebih dalam pada tingkat budaya dan iklim. Memahami bagaimana intimidasi beroperasi dengan konsep-konsep seperti korban bullying dan penonton atau membantu siswa menjadi lebih tegas dalam menghadapi agresi ini penting tetapi tidak cukup. Strategi ini menempatkan beban perubahan pada anak-anak ketika benar-benar hanya orang dewasa yang memiliki kekuatan untuk melakukan perbaikan signifikan.

Sejak tragedi Columbine pada tahun telah ada lebih banyak perhatian yang dibayarkan kepada bullying. Perhatian ini telah meningkatkan kesadaran namun sayangnya belum mengurangi kejadian bullying di sekolah ataupun lega rasa sakit untuk anak-anak sekolah banyak AS.

Apa yang bisa dilakukan

Apa yang bisa membuat frustasi tentang iklim sekolah atau budaya sekolah untuk setiap guru satu atau induk mereka tampaknya terlalu besar untuk mempengaruhi. Namun demikian perubahan bisa terjadi dengan upaya terbaik Anda. Berikut adalah beberapa saran
o Melakukan penelitian meminta para siswa di mana intimidasi biasanya terjadi. Hasilnya selalu menarik dan jelas menunjukkan bahwa tempat adalah bahan utama. Membuat tempat-tempat yang lebih aman.

o Mengatur orang dewasa lainnya yang peduli untuk berbicara dengan baik kepala sekolah tim manajemen situs berbasis atau dewan sekolah. Bantulah mereka memahami peran iklim dan budaya.

o Buatlah praktek mendengarkan tetapi tidak harus bereaksi kepada semua keluhan mahasiswa atau masalah. Staf sekolah sengaja menciptakan buffer sekitar mereka karena mereka sering terlalu sibuk untuk mengurus masalah siswa. Alih-alih mendorong mereka pergi mengembangkan segudang tanggapan yang sederhana untuk masalah kecil sehingga isu utama mencapai telinga Anda.

o Hindari membuat hirarki dominasi. Ini termasuk malu publik dengan jelas mengidentifikasi keterampilan orang atau kecerdasan atau kurangnya relatif terhadap orang lain atau hanya menggunakan bahasa meremehkan.

Referensi

Astor RA Meyer H. amp Behre WJ tempat ada pemiliknya dan waktu Peta dan wawancara tentang kekerasan di sekolah tinggi Amerika Penelitian Pendidikan Journal . – .
Espelage DL amp Swearer SM Bullying di Sekolah Amerika. New Jersey Lawrence Erlbaum Associates Inc .Gibbs Jeanne. Suku Sebuah Cara Baru Belajar dan Menjadi Bersama. Windsor CA CenterSource Systems LLC .
Gonder P.O. amp Hymes D. . Meningkatkan iklim sekolah dan budaya Aasa Masalah Kritis Laporkan No . Arlington VA Amerika Asosiasi Administrator Sekolah.
Reinke W. amp M. Herman K.C. Menciptakan Lingkungan Sekolah yang Deter Perilaku antisosial di Pemuda. Psikologi di Sekolah – .

Leave a comment

Filed under Uncategorized

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s